Pierwsza grupa integracyjna powstała w Przedszkolu nr 9 w Olkuszu w roku szkolnym 1992/93. Nastąpiło to po objęciu stanowiska dyrektora przez Małgorzatę Kulig, która na konkursie przedstawiła projekt utworzenia placówki z grupami integracyjnymi. Pomysł ten spotkał się z akceptacją ze strony władz miasta.
W naszym przedszkolu obok dzieci sprawnych znalazły miejsce również dzieci niepełnosprawne - niedosłyszące, z porażeniem mózgowym, zespołem Downa, z przepukliną oponowo - rdzeniową z niedowładami. Od początku swego istnienia placówki, jej kadra pedagogiczna dążyła do stworzenia jak najgłupszych warunków dla rozwoju wszystkich wychowanków. Przedszkole nie mogło być przechowalnią" dzieci. Rozpoczął się więc okres intensywnej współpracy z ośrodkami, w których przebywają dzieci niepełnosprawne (przedszkola integracyjne, ośrodki dla dzieci niedosłyszących .niedowidzących i inne), gromadzenie doświadczeń, tworzenie bazy materialnej.
Natychmiast też - już w pierwszych miesiącach działalności, udało się zatrudnić specjalistów: logopedę i rehabilitanta ruchowego. Po pewnym czasie rozpoczął pracę także surdopedagog. Nastąpiła również stała współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną. Pod nadzorem specjalistów możliwa stała się fachowa opieka nad dziećmi - prawidłowe ukierunkowywanie pracy wychowawczo - dydaktycznej, a także leczniczej.
Z pomocą PFRON - u dokonaliśmy zakupu sprzętu do rehabilitacja indywidualnej, komputera jak również suchego basenu.
Nauczycielki doskonaliły swój warsztat pracy. Brały udział w szkoleniach między innymi:
- wychowania i nauczania integracyjnego,
- metody "Dobrego Startu" u prof. Marty Bogdanowicz w Gdańsku,
- metody "Ruchu Rozwijającego" Veroniki Sherbome,
- metody komunikacji symbolicznej Blissa u A.Lechowicz,
- pedagogiki zabawy,
- mobilnej rekreacji muzycznej u muzykoterapeuty M. Kieryła,
- metody kinezjologii edukacyjnej P.Dennisona u T. Sapniewskiej.
Chętnie też uczestniczyły w konferencjach krajowych i międzynarodowych m.in. pod hasłami:
"Edukacja osób autystycznych w praktyce i badaniach naukowych" - "Integracja w pedagogice specjalnej. Teoria i praktyka w międzynarodowym porównaniu"
III Forum Poradnictwa Psychologiczno- Pedagogicznego" - "Optymalizacja działań pedagogicznych w nauczaniu i wychowaniu integracyjnym"
Obecnie 90% kadry pedagogicznej ukończyło studia wyższe. Nauczycielki w dalszym ciągu dokształcają się na studiach podyplomowych, kursach i warsztatach.
Z czasem nasze przedszkole stało się placówką chętnie odwiedzaną przez nauczycieli rozpoczynających działalność w integracji. Gościliśmy metodyków. wizytatorów, przedstawicieli Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Katowicach, którzy uczestniczył i w konferencji wojewódzkiej oraz zajęciach dydaktycznych.
Naszymi gośćmi ale i sponsorami sprzętu i pomocy dydaktycznych byli przedstawiciele Y's Men Clubu International z Olkusza, Danii i ze Szwecji oraz Stowarzyszenie Otwartych Serc Aktywnych Kobiet.
Wielką radość sprawiła nam decyzja władz miasta o zorganizowaniu w roku szkolnym 1994/95 l klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej nr 2 w Olkuszu. Jej uczniami zostali nasi wychowankowie!
Od tej pory systematycznie wzrastała liczba grup integracyjnych. Obecnie już wszystkie są integracyjne, a naturalną konsekwencją tej sytuacji stało się otrzymanie w 1999 roku przez nas statusu PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO.

ORGANIZACJA PRACY

Grupy integracyjne liczą około 18 dzieci (15 sprawnych i 3 niepełnosprawnych). Nauczyciele pracują równocześnie 2 godziny dziennie (930-1130). Pracę nauczycielek wspomagają specjaliści prowadząc rewalidację i rehabilitację indywidualną.
W grupach integracyjnych realizowany jest program wychowania przedszkolnego odpowiednio modyfikowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci. Dla dzieci o nieharmonijnym rozwoju tworzone są indywidualne programy nauczania i wychowania. Nasze przedszkole jest też otwarte dla rodziców, którzy w dowolnej porze mogą tutaj gościć. Jest to szczególnie ważne w pierwszych dniach pobytu dziecka w naszym środowisku. Rodzic nie jest intruzem. Może być zarówno obserwatorem jak również ma możliwość uczestniczenia w każdej formie współpracy.
Tradycją przedszkola jest organizowanie corocznych uroczystości:
- Dzień Dziecka,
- Dzień Matki,
- Dzień Babci i Dziadka,
- Mikołaj,
- Jasełka.
Równocześnie placówka organizuje imprezy integracyjne w środowisku lokalnym:
- Dzień Godności Osób Niepełnosprawnych z udziałem dzieci z rejonu powiatu,
- występy w Domu Pomocy Społecznej, w Miejskim Ośrodku Kultury,
- udział w festynach międzyszkolnych (np. "Nie Przemocy"),
- uczestnictwo w konkursach plastycznych, wystawach plakatów (np. Małymi kroczkami do wielkiej Europy-czyli o sztuce integracji przedszkolaków z Unią Europejską),
- wymiana z przedszkolami wiejskimi (Czubrowice),
- organizowanie kiermaszów świątecznych,
- kilkudniowe wycieczki turystyczno-integracyjne z rodzicami (Karpacz),
- zajęcia w terenie prowadzone przez Słuchaczki Policealnego Studium Służb Socjalnych w ramach realizacji projektu na zaliczenie pracy dyplomowej.
Zajęcia dodatkowe. Zajęcia te wzbogacają program nauczania i wychowania. Należą do nich:
- gimnastyka zespołowo-lecznicza,
- rehabilitacja indywidualna,
- logoterapia,
- praca z komputerem,
- lekcje języka angielskiego,
- rytmika,
- taniec towarzyski,
- nauka gry w szachy,
- religia,
- koncerty muzyki klasycznej,
- teatrzyki,
- hipoterapia,
- zajęcia pokazowe,
- wycieczki ( ZOO, wiejska zagroda, muzeum afrykanistyczne,),
- wizyty u ciekawych ludzi ( malarz artysta),
- zajęcia z udziałem młodzieży szkolnej.
Nasze osiągnięcia:
Środowisko, w którym działamy jest specyficzne. Na początku zetknęłyśmy się ze znikomym zrozumieniem nieznanej dotąd idei integracji. Rodzice dzieci sprawnych mieli liczne wątpliwości. Dotyczyły one ewentualnego niskiego poziomu nauczania, możliwości nabycia np. wad od niepełnosprawnego rówieśnika i inne. Nasze starania pokazały, że obawy te były nieuzasadnione. Obecnie jesteśmy szczęśliwe gdy rodzice zapisując dziecko do naszego przedszkola proszą o umieszczenie go w grupie integracyjnej.
Rozesłana wśród rodziców w roku szkolnym 1998/99 anonimowa ankieta potwierdziła, że rodzice doceniają naszą pracę. W skali 1-6 otrzymaliśmy punktację 5,5. Obecnie rodzice dzieci sprawnych z innych rejonów miasta wybierają nasze przedszkole. Traktujemy to jako wyróżnienie!
Nasze osiągnięcia to również kształtowanie odpowiednich postaw wśród dzieci sprawnych. Przeprowadzone przez nas badania dotyczące "akceptacji dzieci niepełnosprawnych w grupie integracyjnej" dostarczyły nam kolejnych powodów do radości. W rozmowie kierowanej wśród sprawnych dzieci 6-letnich aż 90% z nich zdecydowało się zrezygnować z otrzymania wymarzonej zabawki na rzecz odzyskania zdrowia przez swego niepełnosprawnego rówieśnika z grupy. Takie postawy rodzą się nie tylko ze wspólnego przebywania, są też wynikiem oddziaływania wychowawczego. Wierzymy, że przeżyte w dzieciństwie doświadczenia normalnych kontaktów z niepełnosprawnym rówieśnikiem pomoże jako już dorosłym ludziom usuwać krzywdzące bariery. Społeczeństwo bowiem też składa się ze sprawnych i niepełnosprawnych. Grupa integracyjna Jest tylko, a może aż tego odzwierciedleniem. Cieszy nas również duże zainteresowanie ze strony lokalnej prasy, która systematycznie przypomina o naszym istnieniu. Wpływa to korzystnie na uświadomienie społeczne, a nawet sponsoring.
Nie sposób pominąć także innych naszych osiągnięć:
- dzięki naszej placówce dzieci niepełnosprawne znalazły swe miejsce wśród innych; mogą bawić się i uczyć razem z rówieśnikami, a nie jak dotychczas pozostawać w domach,
- mamy duży udział w stworzeniu l klasy integracyjnej w Szkole Podstawowej nr 2. Nasza troska o losy wychowanków nie kończy się rozdaniem dyplomów 6-latkom. Dzięki powstaniu klasy integracyjnej wiele dzieci nie trafiła do szkoły specjalnej, a próbuje swych sił w szkole masowej,
- odbywa się rehabilitacja ruchowa dla dzieci wymagających stałej opieki fachowej. Dysponujemy bogatym wyposażeniem specjalistycznym (skrzynia do ćwiczeń manualnych, lampy solux, materace, piłki lekarskie, stół do ćwiczeń oporowych i w odciążeniu, zestaw do ćwiczeń kręgosłupa i inne) wykorzystywanym podczas ćwiczeń indywidualnych,
- posiadamy gabinet logopedyczny przystosowany do pracy z dziećmi z różnorodnymi zaburzeniami mowy i wadami wymowy. Dodatkowo logoterapia wspomagana jest komputerem wyposażonym w specjalistyczny sprzęt i oprogramowanie,
- naszymi działaniami zainteresowaliśmy prasę lokalną i władze samorządowe,
- bierzemy udział w "Samorządowym programie na rzecz osób niepełnosprawnych na lata 2001-2004. W ramach tego programu  sukcesywnie likwiduje się bariery architektoniczne na terenie naszej placówki (przystosowanie wejścia głównego z podjazdem, adaptacja łazienek) ; zakupiono pomoce do zajęć rewalidacyjnych oraz sprzęt do zabaw na świeżym powietrzu,
- prekursorska działalność naszego przedszkola została doceniona przez  MEN. Z okazji X lecia Integracji w Polsce MEN i Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN wyróżniło mgr Małgorzatę Kulig -dyrektora naszej placówki dyplomem uznania za znaczące zasługi w działaniach na rzecz upowszechniania kształcenia i wychowania integracyjnego. Pani dyrektor otrzymała również tytuł Promotora Reformy Edukacji.
Osiągnięcia te utwierdzają nas w przekonaniu, że podjęta przez nas działalność na rzecz integracji jest słuszna.