|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Szanowni Państwo!
Zapraszamy do współpracy w tworzeniu naszej strony. Chętnie opublikujemy artykuły pisane przez Państwa z zakresu: kształcenia, poradnictwa, rynku pracy, szkoleń czy funduszy unijnych. Prosimy o przesyłanie artykułów na adres: jcia@wup-krakow.pl Wprowadzenie: JC, 2009-09-25
Artykuły Partnerów
| Azymut kariery edukacyjno-zawodowej | | Z przyjemnością informujemy, iż jeden z naszych partnerów - Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna nr 2 rozpoczęła realizację projektu z doradztwa zawodowego dla młodzieży szkolnej. Projekt wychodzi naprzeciw wielokrotnie zgłaszanemu podczas prac warsztatowych i dyskusji w ramach MPKU problemowi braku dostępności usług doradczych w systemie oświaty. Inicjatywa ta pod nazwą "Azymut kariery edukacyjno-zawodowej" powstała w ramach Priorytetu IX "Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach", poddziałanie 9.1.2 "Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w dostępie do usług edukacyjnych". | | | | Uniwersytet dla Młodzieży przy Uniwersytecie Rolniczym w Krakowie w roku akademickim 2008/2009 | Corocznie, już od 12 lat, w miesiącach jesienno- zimowych bramy Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie otwierają się dla młodzieży ze szkół ponadgimnazjalnych w ramach Uniwersytetu dla Młodzieży.
W dniu 17 listopada 2008 roku w Auli Kongresowej Centrum Kształcenia Ustawicznego Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie, odbyła się inauguracja 12 edycji Uniwersytetu dla Młodzieży. Zaproszenia zostały rozesłane do szkół ponadpodstawowych z sześciu województw: małopolskiego, dolnośląskiego, opolskiego, podkarpackiego, śląskiego i świętokrzyskiego. Na spotkanie przybyło 320 osób. Chętnych było znacznie więcej, niż ilość miejsc, którymi dysponuje Aula. | | | Kompetencje i ich uznawalność:
Europejskie Ramy Kwalifikacji / Maciej Świeży | Czym są kompetencje?
Odpowiedzi na powyższe pytanie jest wystarczająco dużo, by wypełnić cały artykuł. W różnych definicjach pojawiają się słowa takie jak "umiejętności", "postawy", "wiedza", "wartości, "zachowania" czy "doświadczenia". Większość autorów zgadza się jednak co do jednego: to, czemu "służą" kompetencje to sprawne, adekwatne działanie - efektywne spełnianie wyznaczonych standardów (szczególnie w kontekście zawodowym).
Patrząc na kompetencje możliwie najszerzej, zaliczymy do nich wszystkie wewnętrzne charakterystyki osoby, które pozwalają jej skutecznie realizować zadania i osiągać postawione sobie cele. Trzeba jednak dodać jedno ograniczenie - muszą to być właściwości przynajmniej względnie trwałe. Sprzedawca, który ze względu na piękną pogodę jest akurat w dobrym humorze może być bardziej skuteczny; nie nazwiemy go jednak bardziej kompetentnym - chyba że jego dobry nastrój przerodzi się w trwały, sprzyjający jakości pracy optymizm. | | | | Centra Kształcenia na Odległość na Wsiach / Agnieszka Grządziel | Centrum Kształcenia Ustawicznego im. Jana Matejki w Krakowie jest Partnerem na obszar woj. małopolskiego w projekcie: "Centra Kształcenia na Odległość na Wsiach". Projekt realizowany jest w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich 2004 – 2006, Działanie 2.1 – Zwiększenie dostępu do edukacji – promocja kształcenia przez całe życie, schemat a) – Zmniejszenie dysproporcji edukacyjnych pomiędzy wsią a miastem.
Czas trwania projektu: od 1 czerwca 2007 do 30 czerwca 2008 | | | Informacja o badaniu losów absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych / Adam Biernat; Olga Dębowska
| | Zakończyła się realizacja „Badania losów absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych”, prowadzonego w ramach projektu „Małopolskie Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji”. | | | | Fundusze strukturalne 2004-2006 – dobre praktyki / Jakub Sosin | | Artykuł opublikowany w 1 numerze kwartalnika „Europejski Doradca Samorządowy, Fundusze – Inwestycje – Finansowanie”, Wydawnictwo Centrum Prawa Bankowego i Informacji Sp. z o.o., Warszawa 2007. | | | | Nieporozumienia dotyczące coachingu / Maciej Świeży | |
Popularność coachingu, rozumianego jako metodologia wspierania rozwoju rośnie lub utrzymuje się na całym świecie. Członkowstwo w założonym w 1992r. International Coach Federation (jedno z najbardziej znanych stowarzyszeń zrzeszających i akredytujących coachów) wzrosło od 1 500 osób w 2000r. do ponad 14 000 obecnie. Zgodnie z raportem Chartered Institute for Professional Development, już w 2004r. 79% przebadanych brytyjskich organizacji wykorzystywało coaching jako narzędzie wspierania rozwoju pracowników, zaś ponad dwie trzecie uznawało go za "efektywny" lub "bardzo efektywny".
| | | | Szkoły Drugiej Szansy | Tematem wizyty studyjnej zorganizowanej w ramach Partnerskiego Projektu Leonardo da Vinci realizowanego przez MCDN - "Regio V-E" (Wizyty studyjne specjalistów w zakresie edukacji zawodowej i szkoleń zawodowych) była działalność Szkół Drugiej Szansy (E2C - Ecoles de la Deuxieme Chance) oraz związana z ich funkcjonowaniem wymiana doświadczeń między instytucjami, które finansują i koordynują działalność szkół w regionach.
Inicjatywa powstania szkół narodziła się w latach 1997-2000, kiedy to pilotażowo rozpoczęło funkcjonowanie 10 szkół finansowanych w całości z funduszy unijnych. Pierwszą szkołą we Francji była wówczas szkoła w Marsylii. Od tamtej pory sieć Szkół Drugiej Szansy bardzo się rozbudowała i obejmuje swym zasięgiem wiele regionów we Francji, jak również w innych krajach. E2C działają aktualnie na terenie Danii, Irlandii, Holandii, Grecji, Szwecji, Hiszpanii, Niemiec, Macedonii, Słowenii, Węgier, Portugalii. W Polsce powołano do istnienia Szkołę Drugiej Szansy w Sopocie (Town Hall Sopot). | | |
|
|
Cyfrowy Urząd